体教融合的第三条路径！打通？殊途同归！

首席记者陈永报道 7月31日，2026年第三届百年名校足球精英交流赛（简称“百年名校杯”）男子高中组比赛在青岛幼儿师范高等专科学校（简称“青岛幼师高专”）开赛。选择这所并非高中的高职院校，关键在于他们是国家高职足球运动与管理专业以及中职足球运动专业的主导推动者，也是全国首批6所足球职业学院试点单位之一。

足球职业教育在中国足球的体教融合与贯通体系中，实际上构成了“631”贯通本科“足球运动”专业这一主干，以及新型足球学校“3+4”中职－本科贯通这一精英保障体系之外的第三条道路。它以贴近职业教育本质的兜底保障与实践育人理念，正为中国足球的振兴发展贡献着力量。

小学至高中、本科及3+4贯通

青少年足球保障与精英保障

对中国足球而言，校园足球最核心的布局是“631”贯通体系，以及随此体系开始建设的本科院校足球运动专业。“631”贯通体系针对“12岁退役现象”和“15岁退役现象”，本科院校足球运动专业则从根本上解决了家长的后顾之忧。小学－初中－高中－本科，这条中国教育的主线，自然也是中国足球体教融合的主线。

随着这一体系的构建，校园足球在中国足球中的角色变得清晰：首先是普及功能，只有普及才能构建真正的金字塔，其次则是中国青训的保障体系。

由于系统规划与建设方案明确，各地理解几乎没有偏差。其中“631”贯通以区县为基本单位；本科院校足球运动专业，教育部首批30所高校设立，第二批11所，第三批27所，目前已有68所高校开设了足球运动专业。这不仅是国内唯一为单项体育运动项目设立的本科专业，更令人瞩目的是教育部推进工作的力度之大。

在这条主线之外，中国足球正在构建另一条道路：新型足球学校及“3+4”中职－本科贯通。

这一体系聚焦于精英青训及保障，其中新型足球学校面向中职院校，核心部分是中职体校；“3+4”则在此基础上构建了一个全新的贯通体系。之所以设置这一贯通通道，是为了建立精英青训的长效培养机制——7年的贯通培养，能让精英青少年足球专注于提升足球水平，同时不放弃文化素养和综合素质的提高。

该体系的另一个功能是精英兜底保障。精英青训淘汰率极高，因此在精英青训道路上，最终无法进入职业联赛的球员，也能得到兜底，顺利进入大学。需要说明的是，这条支线在地方及执行层面存在一定偏差，这也是未来需要改进和提升之处。

这条主线和这条支线可以这样理解：在青少年足球道路上，“631”贯通本科足球运动专业这一主线，侧重于为所有进入足球的青少年提供保障；新型足球学校“3+4”中本贯通，则侧重于为精英青训提供保障。

接下来要介绍的是体教融合及贯通体系的第三条道路：足球职业教育及“3+2”（中职－高职及高职－本科）系列贯通体系，这是体教融合小初高本主线之外最有力的支撑。

足球职业教育的本质

青少年足球保障与精英保障

并非所有高中生都能进入本科足球运动专业或运动训练专业（足球方向），或以其他方式进入本科院校。也并非所有中职足球运动专业都能实现“3+4”中职－本科贯通。因此，职业教育这一支线应运而生。中职和高职的足球职业教育，本质上就是中国青少年足球最后的兜底，这一点很容易理解。

但足球职业教育的最后兜底，绝不仅仅是提供一张高职学历，或通过“3+2”高职－本科贯通进入大学。真正的兜底，必须实现真正的育人功能，培养出能够为中国足球真正贡献力量的人才。

目前，中国足球职业教育正在进行体系化设计：2024年推动高职足球运动与管理专业以及中职足球运动专业的设置，并于2025年开始招生；2025年启动足球职业学院建设试点，首批6家入选：青岛幼儿师范高等专科学校、福建体育职业技术学院、武汉城市职业学院、四川体育职业学院、广州体育职业技术学院以及新疆体育职业技术学院。2026年，新一批国家“足球职业学院”试点工作也在推进中。

在这一体系化建设过程中，推动兜底功能和育人功能，基于高职院校核心的实践性教学，以及更高水平的专业力量来确保质量。目前，教育部职业教育与成人教育司对足球职业学院有着非常严格的要求，以确保足球职业教育理念不混淆、道路不走偏，真正落实兜底育人功能，助力中国足球的振兴发展。

更系统的院校体系

更融合、更专业、更有特色

足球职业教育和新型足球学校、“3+4”中职－本科贯通培养体系与“3+2”中职－高职贯通体系，虽然在功能上有明显区别，但在院校体系建设方面存在共性，尤其是受到体育院校数量不足和分布不均衡的制约。因此，足球职业教育尤其需要具备“更融合”的特色。

当前中国足球的振兴发展，有两个基本准则：发挥举国体制优势，以及有为政府与有效市场相结合。体育部门和教育部门对足球的投入与支持，尤其是青少年足球和精英青训层面的投入与支持，十分关键，这本身就是资源与政策融合的体现。

首先是体育院校数量不足。在体育院校的本科体育院校（体院）、高职体育院校（体职院）、中职体育院校（体校）和业余体校四个层面中，统计显示，目前国内有16所本科体院（其中15所为公办），22~23所高职体职院（其中13所为公办），多个省、市、自治区未能构建“体职院+体院”的配置。此外，根据地方年报及相关资料推算，独立建制的中职体校约100~120所，而全国地、市、州、盟行政区划有333个，占比仅约1/3，包括西部青训试点城市赣州市都没有独立的中职体校。

因此，在足球职业教育和新型足球学校建设过程中，体育院校数量不足、分布不均衡的问题困扰着各省市及各地市。推动体院、体职院和体校的建设自然是方向所在，例如同样作为西部试点之一的伊犁哈萨克自治州虽有中职体校，但更希望拥有一所高职体职院。不过，除非新设立体职院，当前政策不支持直接升级，相比之下整合或重设或许更容易。在整合方面，张家口市冰雪和足球运动学校，便是由原来近乎废弃的中职院校转型而来，近年来在青少年足球培养及助力张家口市足球发展方面展现了良好效果。

在普通中职和普通高职设立（二级）体育运动学院是当前试点所在，类似于全国只有16所本科体院，但目前已设立足球运动专业的本科院校达到68所。国家足球职业学院首批6所试点中，青岛幼师高专和武汉城市职业学院便是普通高职院校。其中的问题在于，体育院校更多由体育系统管理，普通院校则更多由教育系统管理，两大部门的协同以及是否对等的支持力度，便是关键所在。

“更专业”毋庸置疑，后续有详细解读。“更有特色”在于，可以因地制宜地发展相关足球产业方向的专业，例如青岛幼师高专与泰山体育产业集团合作，瞄准包括足球场地、设施在内的多重足球产业，也包括足球康复医疗。“更有特色”还体现在足球项目上，当前中国青少年足球发展基本上以男子十一人制为主要方向，兼顾女子十一人制，足球职业学院可以瞄准女足、五人制男女足、沙滩男女足等项目，可以发展成专业运动队乃至半职业化，甚至可以合作开展职业化。青岛幼师高专聘请五人制国足主帅李建磊，也是立足这一方向。

“五人制和十一人制足球其实是相通的，五人制足球的小范围配合和快速决策特点，对十一人制足球仍有锻炼和成长价值。孙臣曦此前入选五人制足球国青队，但这并未影响他在十一人制足球层面的成长，反而近期入选U17国家队并有出色表现。”李建磊告诉记者。

中国足球职业教育，目前仅历经三年，其实才刚刚起步。只要找准方向、脚踏实地，完全可以为中国足球的振兴发展贡献更大力量。正如教育部职成司所要求：足球职业教育不能成为本科足球运动专业教育的低配版，换言之，要做到兜底有支撑，育人更专业。